- · 《中国高新科技》栏目设[05/29]
- · 《中国高新科技》收稿方[05/29]
- · 《中国高新科技》投稿方[05/29]
- · 《中国高新科技》征稿要[05/29]
- · 《中国高新科技》刊物宗[05/29]
产教深度融合发展新科技赋能新职教 ———20
作者:网站采编关键词:
摘要:在 《国家职业教育改革实施方案》 (“职教20 条”) 正式颁布实施的大背景下, 第五届中国职业教育国 际合作峰会以 “产教深度融合发展, 新科技赋能新职教” 为主题, 来自国内外
在 《国家职业教育改革实施方案》 (“职教20 条”) 正式颁布实施的大背景下, 第五届中国职业教育国
际合作峰会以 “产教深度融合发展, 新科技赋能新职教” 为主题, 来自国内外的近百位职教专家、 业界领袖、 跨界精英, 共话职业教育改革发展前景, 共同搭建产教融合交流平台, 为促进我国制造业转型升级提供技术技能人才支持。
汇聚职业教育新思想, 共谋校企协同发展
2019 年8 月18 日至20 日, 第 五届中国职业教育国际合作峰会在广东省佛山市隆重召开。 本届峰会由国泰安职业教育与产业发展研究院、 佛山职业技术学院、 中国高等教育学会职业技术教育分会共同主办。 峰会邀请来自国内外的近百位职教专家、 业界领袖、 跨界精英, 1300 多位职教工作者、 教育主管部门领导、 企业家、 投资家参加了会议并进行深入讨论交流。 峰会通过举办主题演讲、 高层演讲、 专题论坛、 职业教育成果展、 闭门圆桌会议、 高级研修班等活动, 全方位展示职业教育发展的最新理论及实践成果。
在8 月19 日上午的开幕式上, 广东省教育厅主任督学李璧亮、 佛山市人民政府副市长乔羽、 佛山职业技术学院党委书记徐小增及深圳国泰安教育技术有限公司董事长兼总裁、 国泰安职业教育与产业发展研究院院长陈工孟分别致辞。
李璧亮表示, 广东省拥有全国最大职业教育规模体系, 已通过先后发布关于职业教育的系列重要文件, 为职业教育人才的培养模式作出规划指引, 将进一步把握历史机遇促进职业教育可持续发展。
乔羽表示, 进入大湾区时代, 制造业是佛山参与大湾区建设的核心竞争力所在, 制造业高质量发展需要职业教育提供强有力的人才支撑, 需要培育集聚更多的大城工匠和技术技能人才, 来助推佛山加快转型升级的步伐。 为此, 佛山将重点在职业教育、 产教融合方面下更大的力气, 致力把佛山打造成现代职业教育新高地。
徐小增代表主办单位致辞, 他表示佛山是粤港澳大湾区重要的节点城市,是中国重要的制造业基地, 对于发展职业教育具有得天独厚的土壤和优势。 面对人工智能新时代新挑战, 职业教育改革已进入深水期, 佛山职业教育界在产教融合、 校企合作的新一轮办学理念上, 已形成思想的高度统一。 我们要把握好新时代的新机遇, 牢固树立新发展理念, 对接科技发展趋势和市场需求,为促进经济社会发展和提高国家竞争力提供优质人才资源支撑。
陈工孟代表组委会致辞, 他表示国家出台了相应的产教融合、 校企合作的政策, 但在复杂的国际形势下, 传统制造业企业面临诸多挑战。 企业竞争激烈、 融资难, 缺乏经济实力, 也缺乏合格的技术技能人才, 缺乏校企合作的完整体系规划。 在这种情况下, 应当对公共实训基地进行重新的定位, 改变过去把公共实训基地作为公共实训设备集成基地的观念。 通过 “技术+人才+资金”三位一体的方式, 有效解决中小企业智能化改造面临的难题, 促进中小制造业的成功转型。
推进产教融合创新发展, 助力“职教20 条” 落地
会上, 中国职业技术教育学会会长、教育部原副部长鲁昕, 中国劳动学会会长、 国务院参事室特约研究员、 国家人力资源社会保障部原党组副书记、 副部长杨志明, 教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南, 富士康工业互联网股份有限公司董事长李军旗等职教专家、企业家围绕人工智能、 “职教20 条”、产教融合等内容开展主题演讲。 从最广阔的视野和最深入的角度, 深度剖析新时代背景下职业教育的重构与发展, 共商职业教育改革发展大计, 为推动中国职业教育的发展建言献策。
中国职业技术教育学会会长、 教育部原副部长鲁昕发表了题为 “AI 驱动教育变革与创新” 的主旨演讲。 鲁昕指出, 人工智能具有深度学习、 跨界融合、 人机协同、 群智开放、 自主操控等新特征, 对经济发展、 生产生活方式产生了重大影响。 2017 年国务院印发《新一代人工智能规划》, 提出三步走战略目标。 职业教育要把 “三步走” 战略目标落实到课堂上, 落实到教材上。
鲁昕认为, “职教20 条” 提出已经半年了, 但关于职业教育的问题没有破题, 因此职业教育对外的吸引力仍然不足。
鲁昕指出, 职业教育体系目前存在以下问题: 一是理念落后。 学校面对新形式和新科技, 还固守老专业、 老课程、 老教材、 老的人才培养方案, 因此难以提高质量。 二是企业没有动力, 因为学校无法给企业提供有价值的东西。三是教材陈旧, 这是大问题。 教材里的原理虽然没有问题, 但是前沿技术没有。 四是课程滞后。
文章来源:《中国高新科技》 网址: http://www.zggxkjzz.cn/qikandaodu/2021/0104/873.html